第618章 反对无效(1/2)

“这？这不好吧？”省警察厅的领导见状，反对道。

省教厅的领导也反对道：“不管怎么说，学校体罚学生，是不对的！这种教育方法不对！”

“是啊！是啊！”南市教委的领导也赞同道：“学校是教化学生的地方，只能教化，不能体罚！而且！现在的情况是：府天不仅仅是体罚！而是！对学生的身体造成了伤害。”

“是啊！体罚是有轻重之分的！是不是？而府天的体罚太重了，对学生的身体造成了伤害。”

在省警察厅领导的带头下，其他领导也都纷纷发表自己的意见。反正！他们觉得府天的做法是不对的！

他们都觉得：三号和中央派来的这位巡视员，对府天方面有偏袒。

府天体罚学生太重了，造成了伤害。

根据学生传出来的情况，有不少学生被打得躺在医院几个月都爬不起来。还有的学生，被打得骨折。死又不让你死，自残又不让你自残。真的！生不如死！

这些要是传播到国际社会上面去了，那还得了？那些敌对国还不借题发挥，说我们国家没有人`权？是不是？这不是？这些年以来，某些国家专门针对我们国家说事，以人的权利为幌子，干涉我们国家的内部事务。

所以！他们认为！就这件事要抓一个典型，要把梁宽带走接受调查，要把府天给查封了。

关门是不会的！最起码是要好好地整顿、整改！要把相关人员带走，接受法律的制裁。

府天这么大，让其关门是不可能的。但是！凡是涉及体罚学生的事件，都要一查到底。特别是不服管教区，一定要严查。

“那？你们认为：学校当如何教育学生呢？对于那些顽劣的学生，不愿意学习还操蛋的学生，你们觉得应当怎么教育呢？”梁宽见这些老熟人翻脸不认人，心里很不爽。

“梁宽校长！”西广省教委的领导说道：“我们是针对事，不是针对人！更不是针对你个人！你是府天的创始人，整体说来，你还是有功劳的！你们府天，每年向国家、社会提供了那么多人才，培养了那么多人才，功不可没。

可是！一码归一码！功劳归功劳！错归错！我们要调查你，是因为你是法定代表人！你是校长！你是要负责的！具体是谁的责任！等到我们调查清楚了，才能确定！

你虽然是府天的创始人加负责人，但具体的教学方案，不一定就是你制定的！是不是？这个教学方案到底是谁制定的？是不是？还有！有哪里人表决通过的？是不是？这些我们都要查！

现在！你要清楚一条！你要站对立场！你不能因为学校的利益，而不顾一切！是不是？你要考虑国际影响。你要考虑到国家！国家！你懂么？你这样做的后果，会对国家造成怎样地后果？是不是？”

“是啊！是啊！这件事要是传播到国际上面去了，后果很严重！”

“是啊！我们也是考虑到这些，才决定严查的！这不仅仅是国家让我们查的！我们作为国家公务员，为人民服务是我们的本职工作！我们是抱着认真负责的态度和精神，才来查办这件事的！”

梁宽见这些人是铁了心要跟他过不去，要带他走，心里很生气。

他打断道：“你们不要扣帽子！你们不要说大道理！你们现在说说？到底如何教育这些顽劣的学生？你们要站在学校、老师的角度上，站在教育的角度上：怎么来教化这些顽劣的学生？”

“这个？”

在梁宽的逼问下，这些人一个个都傻眼了！

假如我们是老师的话？当我们遇上这么一个顽劣的学生，我们如果教育？

假如我们的儿女后代是一个顽劣的人的话？我们当如何教育？

不能打他们！打他们是侵犯人的权利。说教他们他们又不吊你，怎么办？

你认为不能打他们，可他们打你呢？

这些顽劣的学生，他们打你？打老师，算不算侵犯别人的权利呢？那么？只能允许他们打老师、打别人、打家人，而不允许老师、家长管教他们？

还是！没有他们的办法了。不寻找新的教育方法，难道？等到他们触犯法律了再送他们去监狱？

或者说！等到他们危害社会了，才能对他们采取措施？

如果说人的权利的话？那么？监狱是不是也侵犯了人的权利呢？为什么别人要进监狱？是不是？监狱里面关的人是不是都被侵犯了权利？是不是他们的权利也被侵犯了呢？

如果是这样地话？那么！就没有监狱！如果有监狱的话？老师就可以在适当的范围内管教、惩罚学生。学生打老师，老师就可以反击打学生。

“主要看结果！”“山哥”表态道：“不管府天采取什么样地教学方式、方法，只要能够达到教化别人的目的！就是对！府天是体罚、惩罚了那些顽劣的学生，可并没有致残、致死学生啊？有些学生是受伤了，可那也是他们自找的！”

“怎么是自找的？”有人反问道。

“违反法律、违反校规，就是自找的！”

“这？”

“可是？你们也不能把你打得住院几个月都爬不起来啊？”

“他们打老师的时候，不也是往死里打么？难道？老师还不能反击？老师不能反击，不说不能教育学生了，他们的自身安全都不能得到保证，还有多少人愿意当老师呢？

或者说！你们一味地袒护顽劣的学生，袒护那些不服管教的学生而