第1144章 教育专列（50～51）(1/1)

星级人生几颗心

第二辑教育专列

50.规则可记可不记，总结规则更有益

学习英语，记住了单词就等于成功了一半。其次，有必要掌握一些句子结构。然后就是大量的听说读写演唱练，素质能力逐渐显现。英语语法规则多，对于初学者来说，记起来的确是挺麻烦的。但规则再多，毕竟是有限的，不像英语单词，十万、百万的，不可能也不必要全部记住的。学习英语可以不用记规则的，但一定要有观察能力。会观察，善比较，见多了，眼熟了，司空见惯就是你的了。

当然喽，若能从大量的句式中总结出规则，就会多了一种概括能力，何乐而不为呢？随之而来的，什么运用自如，得心应手也就归你了。

理论从实践中来，再运用到实践中去，这样一来一去，就更能把英语玩转起来了。下面列举几个例句，看看能不能总结出规则。

it ie you oo long.

it iook effective .

it i.

仔细观察，发现异同，写出句式，便成规则如是：it ih 动词过去式...。一个规则掌握了，就可以做成千上万与之相关的题目了，好处是看得见的哟。

51..让你一次看个够

让你一次看个够，看你记不记得住。许多学生抱怨英语句法难掌握，前面记了后面忘，一点招数都没有。

其实不是记不住，是记忆没到火候。俗话说，少见多怪，多见少怪。见怪不怪，其义自败。有专家说，重复是最好的老师，能教会你想忘记都很难。闲话少说，重在实践。观察实例，眼见为实。课堂上要做到开卷有益，课课有收获。略举一例，以窥全豹。

介绍定冠词的一种特殊用法：用于词组中的身体部位。

1. 拦腰抱住

2. 卡脖子

3. lead he nose 牵鼻子

4. take each.把着手教

5. 搀扶

6. kiheek 亲脸

7. e 打耳光

8. pat he shoulder 拍肩膀

9. t.那名警察胳膊中了枪。

10. he war.他在战争期间腿部受伤了。

引导学生，上看下看，左看右看。仔细观看，看出名堂。概括规则，提升能力。再做练习，加深印象。长此以往，类似结构，日后见到，一目了然。

大致规则如是：表达某些动作的及物动词，触碰动作对象的某个部位使用的句式为：及物动词+动作对象+介词+定冠词+某个部位。凸出的部位使用介词on；凹下的部位使用介词in；表达牵拿搀扶的部位使用介词by。