第七十九章 乡村教师的一天（四）(1/2)

陈卫红欠缺音乐天赋，开口唱歌更是困难。丰咀村小学连最基本的风琴都没有，音乐课是开还是不开？前两天陈卫红就在思考这个问题，最后决定硬着头皮上，把音乐课开起。可是，怎么上呢？

昨天晚上，陈卫红为此而思考了好一会儿：乐理、声乐、器乐的相关知识，原来的音乐教材上有，可自己却不怎么明白，估计学生也不会感兴趣，就免了。那音乐课上什么呢？就只剩下唱歌，教学生唱一些比较喜欢、同时又具有教育意义的流行歌曲和校园歌曲。按每节课教会学生唱一首歌来计算，一期下来，学生就会唱近二十道歌，在这偏僻的乡村，这也算是普及了音乐。

读师范时，为了练习风琴、口琴，陈卫红在笔记本上抄了不少流行和经典歌曲的乐谱与歌词，为此还专门买了两个硬面抄。昨天晚上，陈卫红翻找出当年的歌本，认真查看了一会儿，决定今天的音乐课上，先教一首比较简单的而又好唱好听的歌曲。经过低声试唱，最后选定《歌声与微笑》。

第二节是音乐课。上课后，陈卫红把《歌声与微笑》的歌词写到黑板上，让学生工整地抄录下来。告诉学生，如果可能，以后准备一个本子并保存好，专门用来抄录歌词。

“音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，是一种有规律的声波振动，它能使人体细胞发生和谐的同步共振，起到细胞按摩的作用，可以提高大脑皮质神经细胞的兴奋性，让人产生不同的情绪体验，陶冶人的情操，促进态度和行为改变。好的歌曲，能够催人奋进，给人以积极的力量。”待学生抄完歌词，陈卫红简单地介绍了音乐对于人的意义和作用，学会欣赏和表演音乐的意义，以及音乐的表达方式等基础知识。

看到学生似懂非懂的神情，陈卫红停止了理论讲述，用口琴演奏了一遍《歌声与微笑》，再用口哨吹奏了一遍，在学们略带吃惊的目光里，开始逐句逐段地教唱。

陈卫红声音的音质不好，唱得也不太准，但学生们完全不顾这些，兴奋地地跟着陈卫红唱起来。

四点四十分，第二节下课时间到。陈卫红摇铃后，回到教室，在黑板上写下了家庭作业。语文作业为抄写生字作业为加减法计算题十道，两位乘除法计算题各两道。除此之外还有：问爸爸妈妈各一个问题或者给他们讲一件今天遇到的新鲜事，练习五遍今天学的少年拳和广播操基本动作给家长看，唱两遍今天学的新歌给爸爸妈妈听，帮爸爸妈妈解决一个计算问题。后面的四项作业，在第二天早读时间要进行交流展示。

看到这些作业，学生们充满着好奇，纷纷议论起来。

从这天开始，丰咀村小学学生放学回家的路上，响起了欢快的歌声，还有热烈的讨论声。

学生回家后，与家长说起了他们的新老师，说起陈卫红的种种与众不同，言语中满是敬佩与赞赏，甚至还有许多崇拜。

今天，班上还有三名学生没来上学。据捎信的学生反馈，张朝君走人户没有回来，王成兴与瞿泽丽不想继续上学，瞿泽丽已经到城里亲戚家当小保姆去了。

陈卫红详细了解三名学生的住处，决定每天放学后到一名学生家进行家访，争取把这三名学生劝回课堂。因为顺路，今天先到张朝君家。

五点钟，陈卫红与瞿泽勇一起，往张朝君家走去。

“你长大了想做什么？”路上，陈卫红与瞿泽勇聊了起来。

“想挣大钱。”

“别人会直接就把钱给你吗？当然不会！大钱得去挣啊？你靠什么去挣大钱呢？”

“嘿嘿，我还没有想过。就想挣大钱，把我们家的房子重新修一下，给爸爸妈妈，还有我，多买点新衣服。”

“挣大钱得有大本事，大本事不是说有就有的，得靠学习。我们今天读书，就是学习挣大钱的大本事的基础。只有今天学习好了，以后才能挣大钱！”

路上，陈卫红向瞿泽勇了解了这个班原来几位老师的教学方法，以及学校和班上学生过去的一些情况。

二十几分钟后，两人到了张朝君家，只见大门紧闭。

“瞿泽勇，你知道他家的承包地在哪里吗？我们去地里找找看？”陈卫红问道。

“老师，我知道他家的地在哪里。”瞿泽勇与张朝君两家隔得不远，两人经常一起玩，知道他家承包地的位置，随即带着陈卫红来到张朝君家的承包地。

张朝君正与父母一起地里忙活着。

瞿泽勇向张朝君介绍了陈卫红，说明了来意。

张朝君的父母听到瞿泽勇的介绍，赶紧停下手中的活计，走到地边。

“陈老师，辛苦你了，烟不好，将就着烧。”张朝君的父亲掏出一支烟，递给陈卫红。

“谢谢家长，我不会抽烟。”

陈卫红说明了来意后，询问张朝君没有来上学的原因。

张朝君的父亲显得有些不好意思：“我家张朝君的成绩不好，读不走。前两天他舅公过世，我与他一起去帮忙，今天上午才回来。想着学校昨天就已经开学，他也感到学习困难，就不想再读了。同时，家里的活也比较多，他妈妈又有病，干不了重活，需要人手，我们就随他的意，没有强迫他来上学。”

陈卫红的头脑里呈现出曾经看到的一个段子：

一位作家到一个山区采风，碰到一位放羊的孩子。

“小朋友，你好。这是你的羊啊？”作家问道。