第三百一十章 学习2(2/5)

他们的学习完全是被动的。/p

人真的不能活得跟个计算机一样，只是一个知识的接收器。/p

要想成为一个有价值的人，就必须要在学习的同时，勤于思考，勤于总结。/p

当然，我也知道，很多大学生，上大学前，完全不知道自己要学什么，导致进了大学，对自己的专业课，完全没有兴趣，一上课就昏昏欲睡，完全学不进去。（说实话，大学里面的老师的授课，学生所用的教材，大多都太差，不能全怪学生。）/p

那该怎么办呢？/p

找到你的兴趣点，然后致力于去学习就行了。/p

真的，不要怕，不要以为你不是那个专业的，你就比不过人家。/p

没这回事！/p

天朝大多数大学生，都是没有什么人生计划的，都是没有理想的，都是没有学习的兴趣的。/p

你在你感兴趣的领域，好好用心学几年，毕业的时候，秒杀那些专业的学生，完全不是问题！/p

最后，为了让一些人醒一醒，言辞比较激烈，不好意思。/p

大学的根本意义，并非单纯的上课学习或是日常学习，也非人际关系，因为人际关系本身就是需要被解决的问题。/p

大学的真正意义，是培养一个社会人解决问题的能力和思维方式，是完善一个人。/p

因此，在这条指明灯的引领下，大学的学习可参考以下建议：/p

1、注重通识教育——广泛涉猎，不可囿于专业。/p

我们为什么要广泛地阅读，甚至是一些与专业无关的书籍呢？/p

大学的意义，是为了解决问题，通识教育能给我们带来的最丰厚的回报是：异质化的经验。这种刻意寻找陌生领域学习的方式避免了专业化学习的同质化，可以给予我们解决问题时多样的思维角度和参考素材。/p

一旦我们不能在一个领域刷新认知，或是获取令人惊艳的观点成本越来越高时，也许就是我们转移战场最好的时机。/p

总有一天，我们会走出校园，我们会把所有课堂上学到的知识忘光。通识教育也不例外，但学习的意义不在于记住和没记住，恰在于知道和不知道——有些人根本不会现自己在哪里出了问题，但其实你只要稍加了解就能在一些领域把握基本的方向。/p

搜索引擎只能帮助我们搜索已经知道问题的答案，但是对于不了解的人来说，连哪里存在问题都不知道，又从何谈起解决问题呢？通识教育的意义恰在于帮我们“现问题”，而“解决问题”在信息时代只会变得越来越便捷。/p

2、研究课外的问题——那些我们不会再问的问题。/p

我相信，大学精神的本质，并不是为了让我们变得深奥，而恰恰是恢复人类的天真。天真的人，才会无穷无尽地追问关于这个世界的道理。/p

我只能说，我们每个天朝学生都被坑爹的小中学教育坑了……/p

为什么要重新对基本的问题问？/p

因为越是低年级的教师，素质普遍越低，尤其是幼师、小学老师。且不说生带来的心理阴影，更要命的是还给一些非常有潜力的问题只提供了异常平庸的回答，甚至是一带而过并视之为理所当然。/p

例如，小学老师不会完美地教你：如何阅读？如何记笔记？如何自己去系统地学习一门课？如何去寻找高质量的资源，如书籍、有用消息？/p

他们只会骂你：“你们这一届太差了，自学的人没几个……”却不会教你如何高效自学，因为他们自己也不知道具体操作。/p

在我们最疑惑的时候，却没有给出漂亮的答案，还怪我们没有创造力。/p

要想重回天真，简直太难。因为我们已经被粗暴地告知所有已经能告诉我们的庸俗的答案。/p

但我认为，大学生应该变得对问题更加敏锐，而不是幼稚；不是忘记所被告知的东西，而是在已有答案的基础上对比现更好的答案，博采众长。/p

千万不要看到一个已经知道的问题，就不去吸收更多的东西，因为我们已有的概念很多都是平庸的老师灌输的，它们并不出彩。要多看书，因为书本能帮助我们现一些我们根本无法觉察到的问题，这些可都是伟人的视角啊。/p

3、追求自身的完善——持久的优化、有理化。/p

许多研究都表明，那些在社会上更有成就的人士都有一个非常明显的特征：他们更倾向于相信持久的努力带来的改变，更乐于进行不断的长期短额的自我投资，他们对未来有着更良好的预期，因此更少放弃和感到不安全。/p

成功不必在我，而功力必不可少。/p

越是长期的投资，它的回报就越晦涩，越需要你认真、科学地挖掘和对待。人生不会因为一句话而改变，那样的事情只存在于鸡汤中，不要对一些看起来没用的东西失望——量变引起质变，在真正爆炸来临前，一切都显得那么的风平浪静，甚至有些索然无味。/p

那么什么是持续的优化，优化什么？/p

例如，如何高效摄取信息？这个问题够你一辈子研究了，因为它没有上限。人生的很多练习都没有上限，因为看完一本书是容易的，真正的差别在于你记住多少，对你的改变有多少，消化能力怎么样。很多人看完就忘