第十一章 教学改进计划(1/2)

“奇洛！”从奇洛的书房内传来斯内普教授愤怒的声音。

“你——你想做什么，斯内普教授。”

“别让我抓到你，奇洛！”听的出斯内普教授确实十分生气。

“我——我不知道你——你在说些什么。”奇洛有些怯懦的回应着斯内普，“不过，你的——你的腿，看起来状——状况很不好。”

亚修站在奇洛教授的书房门外，鲁特告诉他奇洛教授找他有些事情，然而在过来后却听到了斯内普与奇洛的争吵——看起来斯内普教授仍然在万圣节的夜晚穿过了活板门，企图阻止奇洛。可是难道邓布利多没有跟他亲爱的斯内普说明魔法石还不在密道中么。

“你是不是知道了怎样制服海格那只怪兽？”

“我——西弗勒斯——我——”

“现在选择权在你，敌人或者朋友？”斯内普教授的语气愈发的强硬了。

“可——可是，我不明白——”

“奇洛，我知道你在玩一些小把戏，但是你最好明白你现在的立场与你究竟是为何效忠。”——不知道如果斯内普知道伏地魔就附身在奇诺教授的后脑勺上的话还敢不敢这样说话。

一阵咣当咣当的声响。好像斯内普从座位上站了起来，在门外等待的亚修赶紧闪到了一边，避免被抓到偷听两位教授的谈话——奇洛还好，斯内普绝对会找自己麻烦的。

斯内普有些费力的拖着受伤的腿一瘸一拐的走远了。

等到斯内普教授的脚步声远去，亚修敲开了奇洛教授书房的房门。

“请——请进。“

“奇洛教授，听鲁特说您在找我。”亚修第一次来到了奇洛教授的书房中，环顾四周，架子上摆放着密密麻麻的玻璃瓶，中间除了课上展示过的来自于巨怪的器官标本，还有一些其他神奇生物的标本。

“是的，请——请坐，亚修，我想了解一下我的学生对我巨——巨怪实践课程的评价，如果可以的话，你能提出些改进建议就再好不过了。”

“不，教授，总体来说都还行，除了有些太刺激了——”亚修委婉的表达着自己的看法。

“太刺——刺激了？”奇洛有些不能理解。

“巨怪的攻击性可能会令一部分人感到不安，教授。这样黑魔法防御术课程的危险性太大了。”

“攻——攻击性？”奇洛陷入了思考。“你觉得巨怪解——解剖这个教学内容怎么样？死了的巨怪就不——不会有攻击性了。”

……

从变身为解剖学的黑魔法防御课课堂走出的亚修，不得不承认，刚才的黑魔法防御课是他所经历过的最糟糕的一堂。

奇洛教授当场解剖了巨怪的身体，浓烈的恶臭味弥漫在整个教室中，课堂上一直充满了女生们的尖叫声。

在奇洛教授询问是否有人愿意模仿而无人应答后，亚修就被奇洛点名叫了上去。

而在亲身操作解剖的最后，看着手中的巨怪心脏，亚修不知道自己为什么会想到爆炒巨怪心脏会不会很好吃。

……

“亚修，我觉得巨怪的解剖学上大家的兴奋度和互动度不是太高，你觉得下节课我们来了解一下巨怪的生理学怎么样？”

而自从以巨怪的解剖学的创新型课程开了头之后，奇洛教授好像迷上了黑魔法防御课的教学改良——每周，亚修都会被叫到奇洛的书房，问及一些关于上节课的教学的问题，了解学生们对自己课程的想法。

虽然每次从亚修这里得到的反馈都是负面居多，但奇洛教授仍然乐此不疲的进行着这件事情。

……

“我们今天来学习一下巨怪的生理学。”与奇洛教授的神色亢奋形成鲜明对比的是台下的学生们的萎靡不振。

“所谓生理学，就是研究生物机体的各种生命现象，特别是机体各组成部分的功能及实现其功能的内在机制的一门学科。”

“看，这我们上一堂课上解剖出的巨怪的器官。我们将依靠这个来讲解一下巨怪体内的能量和物质流动和他的生命形态。”

奇洛教授再上面兴高采烈的说着巨怪的血液供给系统，教师中的小巫师们早已经趴倒了一大片。克劳福德与奎因偷偷地将巫师棋藏在了课桌底下，以此来消磨时间。

“好无聊啊！”鲁特小声的抱怨着。

……

最后，在经历过巨怪的解剖学、巨怪的生理学、巨怪的形态学与巨怪的微观生物学连续四周的课程之后，奇洛教授终于结束了有关于巨怪的教学。而与此同时，圣诞节也快要来了。

“你们圣诞节准备怎么过？”圣诞节前一天，鲁特在图书馆时，询问着正在忙着写论文的亚修与费恩——或许是因为老师们不想让小巫师们的圣诞节荒废，遗忘掉太多有关学习的内容，教授们都布置了非常多的家庭作业。

“我反正是一个人生活，那就按老样子，待在学校里呗。”亚修摊了一摊手，“你们应该都回家吧。”

“不回，我可能今年也要待在学校里了。”费恩脸上露出失望的神情。“我家人今年准备去加拿大游玩，他们让我一个人留在英国。”

“别担心，我们俩正好可以做个伴，学校的圣诞节其实还是挺好玩的。”亚修安慰着费恩。

“是的，我听说圣诞的晚宴特别丰盛，有时候还能从一些小玩意中开出圣诞的小礼品。”费恩想到了积极的一面。

“还有那漫天的雪花，我们可以出去打雪仗。”亚修补充道。