第四章：南明中学(2/3)

属于他俩的地盘了，林羽对此并没有太大感觉，两人之间也没有过什么交集。那女孩一到教室，多半便是伏在桌上睡觉，再无声息。而林羽和她截然相反，他觉得学习的时间如此宝贵，不应当浪费一丝一毫。除去上课时专心听讲做笔记外，一有空闲，他就拿出一本从图书馆里借来的书读起来。一副要将学校图书馆里的书读尽的架势。

迄今为止，大家连她的姓名都是不知，只知道她每天准时出现在教室门口，关于这种准时，班上所有人中，大概也只有林羽才知道究竟有多准。老师课上的提问从来没有落到过她头上，就好像她根本不存在一样。课代表去催收作业时，自然也没法如愿，几次遭受无视的待遇后，也不再去了。

这自由惬意的高中生活让每个人都心生羡慕，但真正敢如此做，且还能过得如此自在的，大概也只有她了。

对于这个奇怪的女孩，林羽不是没作过探寻。他只能确定的是，那女孩不是妖怪，而是地道而纯粹的人类。只不过她身上很多地方云遮雾绕，像被屏蔽了一样，他连一些模糊的影像都看不到。

反正一切和他没关系，他的目的，就只是争取多学些知识，将来能做一些他真正想做的事而已。

星期一的上午一二节课照例是语言学，人类的语言倒是易学，不管怎么说，从小耳濡目染，或多或少受到些浸染熏陶，学习起来自然要容易一些。只是对于最近几年兴起来的玄奥难明的妖语，实在让所有人都头疼不已。

妖语虽然被归纳为一门语言，实际表达形式却多种多样。就好比人类本身，各国各地乃至各族，都有属于自己的语言。妖语相较而言更是复杂得多。比如有的根本没有语气一类的东西，音节上细微的差异就代表了不同的意思，那一点点不同对于他们来说清晰可见，轻易就能分辨出，而人类想要分辨出其中的细微差异，实在是无比艰难；有的并不通过声音交流，简单的肢体弯折屈伸便表达了他们所要表达的意思，他们的世界很简单，并不需要太多表达。还有些妖怪根本不用表达，相互轻触，彼此想法已是明了，做到了真正的心领神会。

这门课自然上的艰难无比，自人类和妖怪和平共处以后，自然不可能活生生抓来妖怪，让它们表演如何交流，只能通过一些珍稀的录像来揣摩领会一二。绝大部分妖怪都是人畜无害的，录像还算易得，有些录像的得来就来之不易了，讲解起来也不是件容易的事。

总体来说，人类对于妖怪的研究还处在极早期的阶段，有些教学的内容甚至不能保证其准确性，更别提让学生们学会了。但任谁都能看出，这门学科在将来的社会中的重要性，学生们虽然听的一脸困倦，恹恹欲睡，那个头顶半白满脸皱纹的老头却仍然教授得十分认真，一脸严肃，屡屡喊大家打起精神来，认真听讲，这门课很重要云云。都是老生常谈的说教式言语，大家听他的才怪。

林羽却听得分外认真，他早有打算，将来如有可能，除了用脚步丈量这人间世界外，还要走遍暗界。对一个人类而言，这想法实在有些特别，特别的危险。虽然人类和妖怪们已和平共处了近百年，暗界对于人类，却仍然是神秘而未知的，充满了不确定性，这种不确定自然让人觉得分外危险。

林羽却想将那个有些特别的世界一一走遍，就像人类起初只知人间界，不知道还有个暗界一样，他总觉得，这世上还有许许多多的未知的新奇让他去探寻，如有可能，他希望此生能多遇上一些有趣美好的事物。更进一步的话，他想将它们撰写成书。他希望此生能过得有趣，也希望将来有人能读到这些有趣，感受到这些有趣，他觉得这也是件有趣的事。

不同于班上其他人，他和妖怪接触较多。除了养了一个妖怪儿子，还有几个妖怪兄弟。

第三节课是历史课，大概学校也知道，每到这时候，学生们大多已是昏昏欲睡状态，根本没听讲的心思，这节课是专门留给他们休养生息的。那个年约四十的中年人，额头如明镜高悬，面无表情，做着整个学期以来一直做着的事，照本宣科。从人类起源一直讲到冷兵器时代，再到热*兵器时代，再到之后科技飞速发展，人口极度膨胀，旧纪元末期的那场巨大动乱，再到如今这个新纪元。

历史确实没什么好讲的，都在书上明明白白写着，而且与旧的纪元相比，新纪元有着截然不同的模样。

每一次重大的历史转折点，人类都喜欢找寻到一个起点，这次公认的起点是那一波落在撒哈拉沙漠的陨石雨。当时虽然有好几个目击者，但据说所有仪器全部失灵，完全没法将这次珍贵画面记录保存下来。只是据目击者所说，那场陨石雨足足下了好几个时辰，一颗接一颗的流星从天上砸下来，天地激荡，风云色变，方圆千里之内，烟尘弥漫，久久不散。他们先是在很远的地方观看，怕殃及自身，赶紧撤往远处逃命去了。

事后有人去探寻过，那地方已被砸成方圆近千里的深坑，一颗颗堡垒似的巨大黑色石头矗立在坑里，竟没有一颗在下坠过程中发生燃烧，让人称奇。研究结果也是表明，这些石头的成分构造极其特异，特异到根本不知道它是何物，暂且不属于地球上存在的任何元素种类，见所未见闻所未闻。

对此，某些人自然有研究的兴趣，只可惜石头太重太大，即便以当