第八章 教育医疗 一(2/3)

正常上课时间，多数孩子都能听从安排，保持安静地听课、手工、游戏。

用餐和午睡时间，就会有更多一些孩子玩心太大，吵吵闹闹。

早晨送孩子上学时，孩子们一般都“安分守己”，准备进入上课状态。

下午放学接孩子时，幼儿园里就变成了鸟林；

即将脱离老师管制的孩子兴高采烈地大声喧哗；

老师和家长的交流、谈话在这个环境中都受到干扰、难以完成。

在幼儿园方面，是管理失当的弱点。

而在孩子和家长方面，则是在他职所行为不当的地方。

孩子年龄都还小，一些所谓“天性”不加抑制，不能厚非。

但是家长没有意识到这种喧哗的危害，不加限制，放任自流，却是犯了非常严重的错误。

从广泛因果链网来查看，幼时这种无伤大雅的不起眼举动，甚至是将来社会实际中妨碍他人、危害社会的成年人犯罪的最早原因。

危言耸听？那么就要反躬自问，是否自己麻木不仁？

是否没有明察秋毫的眼光？

是否没有开放的头脑、宽广的心灵？

第二城市，幼儿园去往孵化园的路上，室外。白天。

没有防微杜渐，这种似乎无伤大雅的喧闹就演变成路上、车上的喧哗、吵闹，演变成打扰同车旅伴、打破旅人眼球的恶行。

没有防微杜渐，这种吵闹就演变成小区游乐场上的喧哗、啸叫，把游乐场变成屠宰场一样吵闹，每日打扰周围众多邻居。

没有防微杜渐，这种吵闹就演变成餐厅、茶楼、影院、景点里的喧哗、吵闹，演变成更多其他形式的打扰和恶行，破坏安静、优雅，甚至破坏干净、危害安全。

家长、成年人不去约束孩子，自己也在社会各个空间中自行其是。

孩子在长大，长大后也成为家长、成年人，把坏习惯、坏传统延续下去。

老一代熊孩子长大、变老。

新一代熊孩子诞生、成长。

如果不加干涉，这个“物种”不会自行灭绝或快速进化。

孩子会把这种红色系的方式使用几十年，继续打扰邻居和社会；

他们也会把这种基因和传统传给下一代。

这样的社会成员只要达到一个很小的、临界值的比例，社会和社会环境就会停留在红色系。

第二城市，创业科技园，文化科技公司门外，室外。白天。

幼儿园是个起点。

小学、中学、大学等等出现的问题，也可以追溯到幼儿园。

一个人是另一个人的环境，是其他人的环境。

其他人都是一个人的环境。

环境对人的影响，在这里可以很清楚地看到。

校园欺凌、伤害同学，这些极端的恶性事件也能追溯到幼儿园时期。

没有凭空出现的飞鸟，它已飞行了遥远的距离。

幼儿园的安静环境，是一个重要的过滤器、培养皿，但是未被有效利用。

甚至根本没有被利用，反而进行了反向的错误利用。

安静可以培养出更多其他方面、层次、谱段的优秀品质，优秀品质可以遏止恶劣品质，从而使社会更加安全、洁净、和谐、优雅。

幼儿园的不安静，都可以被发现成为其他众多社会问题的一个重要根源。

但是普通观念和社会法律制度等，并不追溯到更远阶梯的更早原因。

只是就事论事、惩罚直接凶手；

众多的间接凶手逍遥法外，继续酝酿、推出新的犯罪和凶手。

无意识中的我们，都可能是那众多人员中的一员。

乾国版图，中学校园，高考后放假前，教学楼，室内/室外。白天。

毕业班的孩子欢呼雀跃，撕开的课本散页从几层教室的窗户和走廊抛撒下来。

校园里嘈杂一片。

校园周边的住宅和商业单位等受到打扰。

第二城市，创业科技园，文化科技公司，室内。白天。

十六和一瓢经常看到类似的报道。

两人接着讨论。

书本是孩子的良师益友，书本也有自己的生命和灵魂。

毁坏书本是浪费行为，抛撒纸页也影响环境卫生，给清洁工增加工作负担。

而且更重要的是，这种举动折射出孩子们和学习的关系不正确，处于红色系谱段。

也折射出孩子们的十年不快乐。

学习应该是快乐并受益的活动。

如果不快乐，就是教学或孩子的心错了。

改变教学，或者改变孩子的心，或者二者都改。

职所的学校、教育制度需要醒来看见哪些环节和细节错了；

然后制定细致的规范，再严格执行。

他职所的孩子和家长，也需要醒来看见几代人的人生设计，重新调整、规划。

简单的忍受十年，然后毁书欢呼，可以断定今后的百年你也一样会不快乐地虚度。

这个毁书欢呼的场景，也是社生活中诸多问题的起源。

这个场景，也是城市雾霾的起源。

第二城市，创业科技园，文化科技公司/社会版图，彩虹圆周，室内。白天。

他职所的角度，教育的消费出现攀比、争胜的局面。

孩子倒没有多少争强好胜的yù_wàng，家长是消费的主力。

家长买马，孩子参赛。

“不让孩子输在起跑线”的提法，在思想光环里处于红色系位置；

是一种竞争、争夺、争斗、匮乏的颜色，红色；位于