第84章 剖析根源(2/2)

想休假，而是学生需要休假，教师是被动放假的！科学家研究发现，学生的认知是有规律的，大脑需要劳逸结合，知识离不开社会实践，寒暑两季也不是学习的好时间，所以才有学生的两个假期；但是，却不是给教师去玩的，那个时间段，教师要培训，要参加继续教育，休息的时间没有人们想象中多。可笑的是，他们微薄的薪水玩不起，实在是讽刺！”

“另外，关于薪水，教师也有自己的苦楚。人们所谓的高工资并不真实，其一，发达地区和大城市教师的待遇的确不错，但不能代表全国从事基础教育的教师待遇水平。绝大多数地区，财政吃紧，为了应付国家的检查验收，做了一套‘假工资表’，教师实际到手的工资仅有其三分之二；其二，高工资教师是少数，比如高校、有高级职称的、民营学校、教育行政机构及学校管理层等，那些人员的工资的确不低。但是，从事基础教育的一线教师，工资仅能养活自己。我调查后发现，刚参加工作的青年教师拿2千出头；十至二十年教龄的中青年教师拿三千左右；三十年教龄的中老年教师很少超过4千……也许有人说，那就想办法晋升职称呗，那就看看调查结果吧，八成以上的中高级职称不是教学一线人员，华夏的职称不是那么好评上的，里面的猫腻多着呢！嘿嘿，只知道埋头教书的教师，坟头长草也评不上！”

“如此这般，而今的教师，头顶闪亮的高冠，身披光彩的羽衣，在道德的高台上，在人们无所谓的眼神中违心地吆喝，实质上很无奈。默默奉献，有苦，说不出！”

狗头怪好像作报告一样，把国内的教育现状和根源剖析得清清楚楚，钱英听得直点头，除了坚定自己绝不从教外，深深为这个职业的人们哀叹。

(本章完)