68.第六十八章：心怀鬼胎暗较劲(1/2)

校务委员会会议室，校党委书记，校长，副书记，副校长，党委办公室主任，宣传部长等人正在临时召开一个会议，会议由党委书记主持，议题只有一个，就是要拨出一部分资金帮助一下欧阳听雪。

党委书记话音刚落，关志刚第一个表示反对！

“我不同意这个议案，不同意这种做法，我以我个人的名义投反对票。”

其他人还没等考虑成熟，关志刚一盆冷水泼了出来，把书记和校长这两位一把手弄了个脸红，难道这么做错了？

“老关，说说你的具体反对理由。”校长温和地说道。

关志刚环顾了一下大家各自不同的表情然后把目光转到一把手身上：“咱们这是大学，大学不同于其它社会团体或者机构，大学是教书、科研、育人的地方，不是红十字会，不是慈善机构。

我们现有的教育经费是有限的，它应该用在学校自身的发展上，用在教学和科研上，我们不能把有限的教育资金用在与学校毫不相干的那些意外事故上。今天是欧阳听雪出了事故，假如明天再有个欧阳看雪也出了事故怎么办？我们管得过来吗？”

听完他这番话，校长梁文树表示出不满：“老关，我觉得你的比方打的很不恰当，也很不得体。单纯说到办学，你的话有一定道理。但大学不仅是文化教育基地，它也是人文教育场所。人文教育是我们社会主义核心价值观的重要内容之一，人文关怀也包含在人文教育里。欧阳听雪是我们学校的学生，她出了这么大的事，我们不能甩手不管，这不符合人文关怀理念。”

“梁校长，问题是她这个意外事故并不是发生在我们校园里，而且又是放假期间，我们既没有责任也没有义务为她这么做，她的一切赔偿应该由肇事方承担，这与我们有什么关系？”关志刚还在继续坚持他的观点。

这时校党委副书记郭明亮开口说道：“关校长，话可别这么说，我也给你打个比方，或许这个比方有些不妥，你别介意。假如你走路摔了一跤，说得再严重点儿造成骨折了，作为同事，我相信大家都会去看看你，当然了，也会在物质和金钱上或多或少表示一下，人之常情嘛，对吧？这些物质和金钱你收不收？你是自己不慎跌倒了，这与我们大家有什么关系？我们有责任有义务必须要看你吗？”

“这……这根本就不是一回事，两者的性质不同。我也说一句，郭书记，您这比方打的同样不怎么样。”

梁校长阴沉着脸色撇了关志刚一眼然后说：“我们这是集体商议，采取民主方法，不是学校的官方决定，大家都可以发表自己的不同看法，也可以保留个人意见，最后集中统一。除了关校长以外，还有没有其它反对意见？大家都说说，把各自的观点拿到桌面上，但说无妨。”

宣传部长抬起头说：“我这里还有个信息，校学生会有个意见，他们想在全校学生中发起一个募捐活动，全体同学自愿参加，有多少算多少……”

啪！关志刚把他的工作笔记本往会议桌上一摔又站了出来：“简直胡闹！这主意谁出的？不会是那个大名鼎鼎的疯子吧？大家是不是知道，出事的欧阳听雪是这个慕容峰的恋人，而他慕容峰又是学生会的副主席，这叫什么？这是以权谋私还是变相搜刮民财？太不像话了……”

“关校长！请注意你说话的语气，你这是什么态度？别忘了你的身份！”一直没吭声的党委书记终于忍不住吼了一嗓子。

场面顿时僵在了那里，级别低的不想随便发表意见，级别高的又发生了争执，每个人都感到很不愉快。

梁校长看了看大家接着说：“学生会的事我们暂且不介入，就由他们自己去决定。我想说的是，今天到场的各位都是学校的各级领导，我们从多个角度出发去看待一下这件事，对欧阳听雪同学的资助到底应不应该产生。

不错，我们是办学治学单位，是教书场所，但我们授课的内容不应只局限在知识上，要拓展到整个文化内容。在座的各位都是学术专家，不用我多说你们也都明白，知识和文化不是同一概念，知识包含在文化之中，而文化的内涵不仅仅有知识，也有道德，传统，良知，人性等等。大学不是空洞的说教场所，教育的目的之一是育人，我们怎么育人？拿什么思想去育人？”

党委副书记郭明亮接过梁校长的话题说：“我同意梁校长的这种观点。大学教育不应该是一种简单的知识灌输，我们需要立体化把中华文化乃至世界文化传授给学生，而文化的中心内容无法离开德字。

纵观眼下的世界教育进程，人文教育已经成为大学的必修课，党和国家一再强调的社会主义核心价值观就是要唤起高校的文化自觉、文化自信、文化自强。国家、社会、个人是相辅相成的关系，个人的素质与修养会直接影响到国家与社会的发展。大学不仅是培养青年才俊，培养科技骨干的地方，同时也是弘扬中华传统文化，弘扬社会主义核心价值观的主阵地，大学的使命之一就是要培养对社会有责任感，对人生能够担当的人。

从另一个角度上说，这些学生也都是些孩子，他们正在经历的一切都会对他们的世界观价值观产生一定影响，如果这些孩子们连一点点起码的爱心都不具备，连一点点奉献精神都没有，他们的知识即使再丰沛，对我们的国家，对我们的社会会有用吗？