第三十六章 远大的志向（野心）(2/3)

“你如何选择是要看你自己，但若让老师给你建议的话，其实老师更建议你选择变化学。符箓这一分支学科相比于变化学的诸多分支学科而言，终究没有那么多的‘前途’，完全流于表面，除非你准备在这一分支学科深入探索、研究，不然这一分支学科很容易就走到‘尽头’。而若要在这一科上投入精力，的确不是一个好的‘选择’。”

虽然夏珍本身所擅长的就是铭文学，她也同样希望自己的学生能在铭文学上有所成就，但这不是她‘误导’学生的理由。

如果沈擎愿意继续专研符箓，专研铭文学，她会由衷的感到高兴，但若沈擎是在不明所以的情况下选择铭文学而耽误了自身，那她只会感觉到自责与愧疚。

以沈擎如今的表现来说，以如今超凡学科的发展趋势而言，即便如今沈擎是在铭文学上接触到超凡能力，但其实还是在变化学上的‘发展’会更好。

夏珍希望自己的学生能有更好的发展前途。

“老师，不仅仅是铭文学，变化学，事实上只要是关于超凡的研究我都感兴趣，九大学科每一科我都不想放弃，我愿意花费所有的时间在超凡的研究上面。我想，到了超凡研究的后期，任何一个超凡课题的研究都离不开任何一学科的积累。”

沈擎直接明言自己的想法，亦或者野心。

不是什么‘全学科制霸’之类的想法，而是因为想要了解超凡，拥有超凡，才想要全都拥有超凡。

这就是沈擎的志向，也是沈擎的野心。

至于是否可成？

即便自己拥有‘系统’也未必可成，但既然已经拥有‘系统’，若连这份志向（野心）都没有，那岂不是白白‘重生’一回？

“其实你不用考虑那么遥远的事情，‘万丈高楼平地起’，先自从一大科目进行发展这与你的目的也没有任何的冲突。”

夏珍老师自然不了解沈擎的‘底气’，但她却能听出沈擎话语之中的自信。

不管是自信，还是自傲，而是以她所的经验，‘全能’往往等于‘全不能’，沈擎很可能会由此浪费他的‘才能’。

夏珍并不想自己的学生遇到那样的‘磨难’，但她同样明白，即便即便直言也不可能立即劝阻得了沈擎。

“我知道你如今同冯晨晨在研究的课题，这份课题并不容易，甚至很难在现阶段就出真正的成果；我还知道你在符箓上也有不错的造诣，不说你已经接触到这其中的超凡效果，只说你‘释义’的符箓都十分准确，给老师很大的帮助。”

“这还需要更加的努力，我认为这两者之间也不是不可有所关联，跨越学科的研究的确不容易，但这往往也能有更令人欣喜的成果。”

对于夏珍老师突然间‘转换话题’，沈擎没有什么特别的感觉，不过既然夏珍老师说起，他也不介意谈一谈自己的想法。

“当然，这些课题研究都不是一时之间能研究透彻的，不可学无止境，超凡研究也无止境，我当尽我所能为之努力。”

“你有这样的想法很好。”

心中轻叹一声，夏珍老师终究无法明明白白说出那些劝阻的言语，只能尽可能地从旁进行劝说。

“其实，前些时候许航那孩子找你‘帮忙’的时候，我其实是挺高兴的，因为这证明你的铭文学也学得很好，而且也能凭此获得相应的资金支持，但现在我有些后悔，没有提前告知你这些，在自身没有达到一定程度的时候，过多的涉及诸多的学科，不仅没有相互启发的作用，反倒容易顾此失彼。”

“原来如此，想来许航学长能那么信任我，也有一部分原因是信任老师的缘故吧。不过多亏了如此，我才能在符箓上有所建树，若不然还不知道要努力多久，才能明白什么样才是真正的符箓。”

沈擎自然听出来一些‘信息’，但却不能给出回应，只能径直笑言而道。

“你同冯晨晨的课题本身就涉及变化学和灵魂学，如今又是专研铭文学，这么多学科的知识内容各有不同，你真的顾及得来？”

再上之下，已经等同于言明，对学生负责的想法终究在夏珍的脑海当中占据了上风。

相比学生的‘前途’，其他的自然不是那么重要，可以说，若不是怕引起沈擎的‘反感’导致弄巧成拙，夏珍都想更为直接言明了。

“本来跨越学科的研究就不是现阶段所应该进行接触的，不过冯晨晨她本来的课题研究其实就在一定程度上已经涉及到这点，加上你们如今的课题研究根子显然还在变化学上，倒也可以继续。但在这时，你在分心铭文学，你不觉得容易让自己的思维变得‘混乱’吗？‘鱼’和‘熊掌’想要兼得，那么最后的结果很有可能是‘竹篮打水一场空’。”

沈擎还真的不觉得。

不过沈擎倒也明白夏珍的话是什么意思。

只在专心于一件事的时候，行事自然顺畅，可同时分心两处就容易让自己的逻辑思维产生混乱，进而让自身连连出错。

其实，若是正常情况下，的确会是这样，但要知道当时进行课题研究的时候，沈擎终究是借助了‘深度思维’的能力，在当时，他不仅是对课题进行了深入思考，同时也对符箓进行了深入探索。

若不然，如何能在这么短的时间之内就接触到关于符箓的超凡能力？

终究沈擎已经有着足够的基础，更重要的是经过这么一次尝试之后，沈擎