第十四章 最后一课(1/2)

迈着坚定的脚步，叶离回到了教室。

时间如今是二月，深冬季节，天气隐晦，却有一阵冷风吹来，坐在窗户边的学生都有些瑟瑟发抖着。

不过叶离的身体却变得炙热。他要写，他要将自己所有的情绪都写出来。

而现在时间已经不多了。

他坐到了自己的位置上，刚拿出笔来，却是看到了自己身前的那柳阳转回头来，冷漠地向他一瞥，压低声音地嘲笑说：“都快下课了，只有一节课的时间呢，你以为你能在这么短的时间里写出现场作文来？”

他的声音里似乎藏着一种怨恨。

叶离没有回答他，自顾地沉浸在自己的构思里。

而柳阳嘿嘿冷笑着，摇了摇头，声音里更似有一种不甘：“这第一名一定是我的！”

叶离握住笔尖的指节不由紧了一下。

他瞥了一眼远处的操场，还有操场边的小花园、湖水。那些都记载着他前世在这个闪过着的影子和欢笑声。

这是他的最后一节课了吗？而今以后，他将不能去这学校了，那些年少轻狂的读书声，那些午后暖洋洋的太阳照在花园里的温暖，都将不再。

在此做一个告别吧！

他的笔尖一顿，写出了四个字来：“最后一课”。

他一字一顿，笔迹遒劲地写了下去。

“那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩老师骂我……”

都德的短篇后一课》，在前世里是经典名著，甚至引起的超越的教育意义，而梁启超就说过：这篇不可思议的人道主义的力量。

叶离顿了顿。

这是一个很普通的开头，但这篇文章的力量却是全世界的。

曾有多少次自己上学，没掌握好知识，生怕老师骂自己……

叶离慢慢地写到了下面，写出了主题，写到主人公到了学校后，却发现他们的老师柔和又严肃地对他们说，这是最后一次给他们上课了，以后他们的学校里不许教母语，只许教其他国家的语言，而这最后一堂语言课，希望大家都用心学习。

在写的过程里，叶离仿佛感受了都德力量。

都德的这篇是战争失败后，整个民族沦落为奴隶的时候的感想，以小见大，通过一个童稚无知的小学生的自叙，写出遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱，给其中的人物赋予了相当深厚的情感。

只有保住自己的语言，才能如同掌握了打开自己牢房的钥匙。

所以这篇了世界短篇杰作，在世界上有着各种各样的译文，并且被成功地收入教材中。

这一刻，叶离仿佛听到了操场上的乒乓桌上传来着学生的欢笑，仿佛看到那个弹古筝的少女，记得她身上的校服就是四高的，而如今自己终于和她渐行渐远，如同上辈子一般连认识的机会都没有吗？

被退学的力量指引着，被这篇作品本身的内涵压抑着，叶离感觉到自己的情绪开始高涨。

这时下课的铃声响了，不少学生都乘着这个课间的时间离开了位置，跑出去休息了。

不过叶离却恍然未觉一般，现在他的脑海里只有这个世界，这篇

他没有多少时间了，他还要把它完善到最美。

他提笔继续写着。

他写出了主人公内心的感受，写出了主人公叹息着的说的一句话：“可怜的人”，这不仅是形容这个只能教最后一课的老师是可怜的人，他自己也是可怜的人，那些特地来听课的镇上那些老年人也是可怜的人，整个失去语言的国人都是可怜的人！

这是对失去的国土的敬意和悲哀。

写到这里，叶离的心微微动荡了一下。

刚认同了这个学校，认同了这里的学生，认同了自己的学业，涌起了新的渴望，涌起了对这个世界的亲近。

可是，世界却和他开了如此一个天大的玩笑。

在学校里平时只是犯了一些小错，就要被体罚。

而仅仅因为宣传栏上的文章，因为这一个事情，竟然要被退学，要被如此惩罚！

写到这里，叶离想起了自己刚才看到退学处分时的震惊，看到了那教导主任那狰狞表情时的愤怒，想起了自己将要彻底地离开这里，他的心都抽搐了一下，所有的情绪在融合着，在酝酿着。

他完全融入了这篇文章的情绪中。

他感觉到无法喘息，他想起了前世里自己拼命努力，却一无所获，所有的东西都被一些上司轻轻松松地堂皇夺之。

他想起了自己的父亲，想起了父亲为出版社拼命地努力，可是在出版社里却遭受着恶意竞争，遭受着排挤，而父亲苦苦全身心努力着的一切，竟然被出版社离职，竟然是这样的命运。

我要控诉那种不甘！

这时上课的铃声响起，延续了数秒，周围传来了不少的骚动。

叶离没有停，继续写下去。

他写到主人公被老师教起来背书，可是却背不出书的窘境来，如果愿意的话，主人公宁愿任何代价都愿意拿出来，可是他一点办法都没有。

此刻叶离再次凝视了一眼学校的操场。

远处湖边上那一堵裂开着的白墙，白墙上的蔓藤，在午时阳光下摇来晃去，似乎有一个紫衣的女生在那里拿着古筝，温柔地看着蔓藤的和蔓藤交错中露出来的天空。阳光照着绿叶，是那么地轻松舒适。

只是这些又像是一个幻影。

再见了，我的学校，别了，这里的一切。

记忆里忽然出现了一幕画面，是母亲在银行