第171章 第一堂课(1/2)

看到刘海走进教室，原本正在聊天的四人立马安静下来。

刘海微笑着走上讲台，把自己写的建议教案放下，不慌不忙地说道：“我叫刘海，今后两个月是你们这个小组的指导老师，你们应该都认识我，就不做过多的自我介绍了，还是你们先介绍一下自己吧。”

虽然刘海的年龄比在场的四个学生都小，但刘海现在是学校的副教授，他们的指导老师，包括赵立新在内的所有人都不敢怠慢，纷纷起身做了自我介绍。

除了理学院五年级的赵立新外，理学院还有个四年级学生胡强，其他两人分别是丹药学四年级学生王明和齐东来，其中王明是四个人里唯一的女生。

刘海问了下他们平时的学习成绩，都不错，其中以赵立新和王明最好，两人都已经在第六档次地方级学刊上发表过论文。

四个人里，除了理学院的两个，丹药学院的王明和齐东来理学都学的不错。

“好了，闲话不多说，咱们现在正式上课。”刘海开门见山直接步入正题，道：“先来讲下你们未来两个月的学习大纲，分三个阶段，第一个阶段讲解题开题，第二个阶段将实验设计和实验，第三个阶讲论文书写……”

“由于是有时间限制的封闭式比赛，作为一个团队，所以你们要学会分工合作，互相了解对方擅长的优点，在未来两个月，我会布置很多联系任务，你们最好能在这个阶段分配好比赛时各自的位置……”

刘海说了学习大纲，又提了一些学习要求，然后步入正题：“现在我们开始讲解题开题，大家都有过去几届比赛的真题集吧？”

“刘教授，这个大家都有。”赵立新抢先回答道。

赵立新坐在台下，最开始的心情复杂，上次讲台上的少年还是自己的学弟，如今却成了教自己的教授，不管随着刘海讲课，他已经把心态调整过来。

而且他很高兴，四个人里面其实他是最期待刘海这个应用理学的祖师爷来作指导的。

“那就拿出来，我们看上一届的题目。”刘海等了一下，又继续道：“你们的组合是理学和丹药学的组合，所以别的题目我们都不看，只看里面关于丹药学的题目，然后从应用理学的角度出发开始解题。”

“老师，这道题目好像没办法从理学的角度解题啊，我们以前也思考过这道题，实在没想出来怎么运用数学工具解答。”王明举手提出了疑惑。

他们四个人组成团队也训练过一段时间了，历届真题是最好的训练题目。

刘海挥挥手，示意稍安勿躁。

“真的没法从理学的角度解题吗？让我们来看下这道题。”刘海开始念题目：“一号散剂的炼制原材料有十种，已知的八种是紫樱草、撸枯藤、白影石……，问：随意选取为之的两种原材料，能配置多少种一号散剂，请给出具体配置药方。”

念问题目，刘海开始解题：“很多人一看这个题目，都知道这是一道开放性题目，世间药材无数，未知的药材有两种，那这两种可以有无数的搭配，所以认为根本无法用理学的工具计算出有多少种一号散剂，对不对？”

“老师，难道不是吗？”

刘海笑着道：“这当然是对的，但你们要看到这个题目的出题者真实的目的是什么，出题者并不是真的要你去算出到底有多少种一号散剂，他的目的是希望参赛者尽可能多的给出具体配置一号散剂的丹方方案。”

刘海说到这，开始转身在道：“应用理学的好处就在于，可以根据已知的条件，算出最优解，哪怕这个最优解不是具体的，也可以得到一个通往真是答案最优的解决方案……而我们想要具备应用理学思维，就要学会根据已知条件构建理学模型……”

刘海板书的是这道题目的已知条件：“你们的第一堂课，就是学会分解题目的已知条件。”

“拿这个题目来说，已知条件有：一、最终药物是散剂；二、原材料是十种；三、其中八种原材料药材的名称和份量；四、八种已知份量的原材料加上两种未知份量的药材能配置成型的散剂……”

“这是根据题目做的第一次分解，是最直接的分解，那我们在这个分解上还能不能再做出进一步的分解呢？答案是肯定的，我们来看分解的第一条和第三条……”

“第一条，最终要得到的药物是散剂，那么散剂有那些可以约束未知两种药材范围的特性？其中有……”

“第三条，已知八种原材料的名称和份量，那么这八种原材料可不可以分别算出药材药性的五行倾向，如果作为一个整体，八种原材料炼制出来的药液成分……”

下面四个学生听得如痴如醉，刘海讲的都是他们闻所未闻的。

刘海从分解题目已知条件细分道令人发指的地步，而且这种分解还不是漫无目的的，所有分解都有一个目的，那就数尽可能的对约束未知的两种药材有作用，那么没有直接作用，也可以通过某些方法，起到未知作用。

当然，有些暂时看不到起作用的已经内容也要分解出来。

刘海第一堂课其他什么都不讲，只讲如何分解题目中的已知条件，整个上午，带着四个学生连续分解了五道真题。

“好了，今天就分解这五道真题，课后你们要按照我今天讲的方法，自己去联系，在我们下次上课前，至少分解十道题目，到时候我要检查，顺带说一下，我们之所以